Línea del Tiempo-Resumen

Línea del Tiempo

Resumen

Educación en la Época de los mayas:

·        Tenían un conocimiento cosmogónico, miraban cómo funcionaba el universo y la relación de los planetas con el sol.

·        Tenían un sistema Vigesimal, también contaban con un calendario y la matemática les ayudaban a entender el mundo que los rodea.

·        La organización familiar contaba con un ancestro el cual era el líder, a él se le consideraba una persona con mucha sabiduría. Los niños si eran hijos de sacerdotes tenían más beneficios, si eran hijos de agricultores los niños eran agricultores y así sucesivamente. La educación estaba limitada según la clase social, los padres les enseñaban a los hijos  y las mujeres a las hijas.

·        Contaban con un sistema de desarrollo de escritura, cada jeroglífico significa una frase.

·        En la religión eran politeístas es decir creían en muchos dioses.

·        También contaban con el arte, la música, pintura y arquitectura.

·        Su economía se constituía en la importación y exportación a diferentes partes y de aquí surge el trueque, su moneda era el cacao.

La Conquista:

·        Los españoles llegaron América (descubrimiento) acompañados de Cristóbal Colón.

·        Su estructura social constituye en: Españoles, eran los que tenían hijos nacidos en territorio americano y ellos eran criollos, los Criollos ya hablan castellano y son cristianos su estudio se basaba en el arte, letras, música y pinturas,  los Mestizos  es la mezcla de españoles y americanos, ese grupo de niños es abandonado y los sacerdotes toman su educación basada en lo castellano y la religión, los Indios no se podían esclavizar porque tenían alma y eran civilizados, y por último los Negros ellos eran traídos del África, no tenían educación y eran maltratados.

·        La educación la daban los religiosos y era regida por la clase dominante.

·        El primer padre fue Francisco Marroquín y tomo el campo educativo.

·        La casa de estudio surgió en 1575.

·        El convento inicio en Guatemala en 1610. Aquí se cuidaban enfermos apoyados por el Hermano Pedro.

·        Surgieron los jesuitas, la fe por medio de la educación Loyola.

Castellanizar cuenta con 4 habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, lecturas y escritura. Es un proceso sistematizado, espontaneo, era un proceso castigador, lo practicaban diferentes congregaciones y el castellano es un poder económico.

 Hospicios y Hospitales Coloniales, Centros de Caridad:

·        El enfoque y la atención que tenían los niños es que los hospicios y hospitales coloniales vinieron a proporcionar alivio a los niños huérfanos y enfermedad agravada por el estado de atraso en que se encontraba la ciencia médica en Guatemala.

·        Francisco Marroquín, San Pedro de Betancourt y Martín de Paz llevaron a los indios y mestizos pobres un poco de alivio frente a tanta calamidad.

·        Francisco Marroquín fundo el Colegio de Presentación de Nuestra Señora, este atendía a toda niña desamparada y no solo huérfanas, en cambio los niños no tenían un centro donde ser atendidos, pero el hospicio para hombres lo encontramos en la orden betlemítica.

·         Durante la Colonia hubieron 2 hospitales el de Santiago para españoles y mulatos y el segundo San alejo para indígenas estos fundados por el obispo Marroquín y fray Matías de Paz.

·        El hospital de San Pedro este favorecía el alivio a los enfermos indígenas, además continúo con el control independiente de los religiosos de la citada Orden.

·        La educación media y los colegios mayores, estos centros educativos para los jóvenes, esta tomaba en cuenta la educación media y superior.

·        Luego apareció la casa de huérfanos Congregación de Señoras de la Inmaculada Virgen María, este atendía 20 niñas a las que les enseñaban leer, coser, bordar, y otros oficios de acuerdo a su sexo, estas niñas cuando alcanzaban cierta edad podían ser entregadas a familias acomodadas.

·        El hospicio de Guatemala hoy se llama Hogar Rafael Ayau fundado como iniciativa privada, los huérfanos son albergados en el hospital del Hermano Pedro. Este se componía de un departamento de niñas y otro de hombre, contaba con salas espaciosas, habitaciones, instalaciones escolares, despensas, etc. Con el tiempo el hospicio fue creciendo y le mejoraron instalaciones colocando talleres, banda de música, imprenta y otros medios de canalizar la vocación de los educadores.

Escuela Normal para Maestras para Párvulos:

·        Este requería de conocimientos (estudiaban aquí las que querían ser maestras).

·        Tenía un carácter superior, las alumnas estudiaban 12 materias.

·        El 30 de julio de 1928 surgió la primera directora Enriqueta Figueroa.

·        En 1930 se graduaron las primeras maestras para párvulos.

·        El primer kinder garden surgió en 1901.

·        No se practicaban métodos modernos.

·        En 1944 surgieron 34 jardines.

·        En 1954 surgieron 48 parvularios.

·        Las maestras tenían que crear un ambiente propicio para sus actividades.

El Conflicto Armado:

·        El conflicto armado dejo una desigualdad social.

·        Fue la guerra de dos países (Centro américa)

·        Fue un grupo civil contra el gobierno.

·        Hubo guerra interna de 2 grupos políticos.

·        Ideología Anticomunista, una orientación política educativa.

·        Derecho: algo que una persona tiene que tener por el simple hecho de ser un ser humano.

·        Hay derechos suspendidos por poco desarrollo.

·        La filosofía militar no garantiza los derecho.

·        La educación en este tiempo las personas son automáticas.

La Reforma Educativa:

·        Replantear la educación, era conocer, analizar y estudiar los cambios.

·        En 1996 se firmaron los acuerdos de paz.

·        En 1998 surgió la reforma educativa.

·        En el 2005 se dio la transformación curricular.

·        La evolución fue un proceso.

·        Se buscó mejorar las condiciones de trabajo.

·        Hubo una estructura de cambio y pretendía mejorar la sociedad.

·        Es incluyente (todas las culturas).

·        Formación de ciudadanos.

·        Transformar servicios educativos.

·        Incluye educadores y familia.

·        Busca establecer in sistema educativo equitativo.

·        Cambios profundos y es flexible.

Realidad Actual:

·        El niño indígena no tiene juguetes, juegan con lo que tienen a su alrededor, por ejemplo elotes, sus siembras, etc.

·        Se ha tratado de cambiar que el niño vale lo mismo que la niña.

·        El estado tiene la obligación de promover el juego.

·        Desde los años 50 ha cambiado la educación de la mujer, siempre la mujer se catalogado como obediente y que está al servicio de los demás.

·        La niña aprende a jugar imitando a su madre, lavar ropa, hacer tortillas, etc.

·        La niña se convierte en mujer cuando hace bien una tortilla, enciende la estufa, etc.

·        Hay decadencia de la educación sexual.

·        Hay un patrón doméstico.

·         La madre es alagada si la hija triunfa y si fracasa es criticada y mal vista.

 Karla Quiroz